The Integrated Newsletter gather news, informations, schedules of events and guidelines from the Pro-Rectorates of Education, Research, Extension and Postgraduate Studies and Administration. As a joint publication of the Pro-rectories, it is intended to be a means of communication that reaches all members of the internal community and for the interested of the external community of the university, in a summarized way, making easier to acess a lot of informations that makes up the daily life of the academic community. In a agile and practical way, it aims to contribute to the dissemination of what happens in the management, teaching, research and extension of the URI, enabling harmony between the URI sectos and the community involved.

Revistas

  • Informativo Integrado

    O Informativo Integrado reúne notícias, informações, agenda de eventos e orientações das Pró-Reitorias de Ensino, de Pesquisa, Extensão e Pós-graduação, e de Administração. Como publicação conjunta das Pró-Reitorias tem a finalidade de ser um veículo de comunicação que chega a todos os integrantes da comunidade interna e aos interessados da comunidade externa da Universidade, de forma resenhada, facilitando o acesso a muitas informações que fazem o dia a dia da comunidade acadêmica. De modo ágil e prático, intenta contribuir para a divulgação do que ocorre na gestão, no ensino, na pesquisa e na extensão da URI, possibilitando a sintonia entre os setores da URI e a comunidade envolvida.

  • Vivências

    FOCO E ESCOPO

    A Revista Eletrônica Vivências tem por objetivo a difusão de estudos, pesquisas e artigos no campo das áreas de conhecimento do CNPq e áreas temáticas da extensão universitária, no sentido de promover a produção e a sistematização do conhecimento e a democratização do saber.

    Classificada como A4 pelo Qualis Periódicos da CAPES - Quadriênio 2017-2020

     

    As edições anteriores ao número 28 encontram-se disponíveis e podem ser acessadas no seguinte link: https://vivencias.reitoria.br/

     

    CHAMADA ESPECIAL para o DOSSIÊ

    FORMAÇÃO DOCENTE E INCLUSÃO: SABERES, PRÁTICAS E DESAFIOS NA CONTEMPORANEIDADE

    Editoras convidadas:

    Dra. Cleusa Inês Ziesmann – Universidade Federal da Fronteira Sul/ UFFS (Cerro Largo/RS)

    Especialista Carolina Ester Reckziegel – Facultad de Ciencias Forestales, Universidad Nacional de Misiones

    Dra. Jane Peruzo Iacono - Universidade Estadual do Oeste do Paraná- UNIOESTE

    Período de Submissão: 03 de outubro a 14 de novembro de 2025

    O dossiê será publicado no primeiro trimestre de 2026

     APRESENTAÇÃO

    A inclusão educacional é um dos principais desafios colocados à formação docente na contemporaneidade. Muito além de uma exigência legal ou política institucional, ela exige rupturas com práticas excludentes historicamente consolidadas e convoca educadores e educadoras a revisitarem seus saberes, atitudes e compromissos com uma escola que acolha as diversidades em suas múltiplas expressões — sociais, culturais, raciais, territoriais, linguísticas, sensoriais, cognitivas, entre outras.

    O dossiê “Formação Docente e Inclusão: Saberes, Práticas e Desafios na Contemporaneidade” propõe reunir reflexões críticas, pesquisas empíricas e experiências formativas que investiguem as interfaces entre os processos de formação de professores e professoras e a construção de práticas pedagógicas inclusivas, no contexto de um cenário educacional atravessado por desigualdades, retrocessos e disputas de sentidos.

    Em tempos marcados pela intensificação das desigualdades sociais e pela ampliação das formas de exclusão — inclusive no interior das instituições escolares —, discutir a formação docente para a inclusão torna-se urgente. Esse debate implica considerar os limites e as possibilidades das políticas públicas, os marcos curriculares, os processos identitários e os saberes docentes que se constroem nas práticas e nas vivências educativas.

    Este dossiê integra a linha editorial da revista, dedicada à Educação, com foco na formação de professores/as, nos processos inclusivos e em abordagens críticas que questionam e desconstroem as estruturas de poder e exclusão presentes na escola e na sociedade. Seu propósito é fomentar a produção acadêmica comprometida com a equidade, a justiça social e o direito universal à aprendizagem, em contextos que valorizem as diferenças, promovam o pertencimento e assegurem oportunidades educacionais para todos e todas.

    Convidamos pesquisadoras, pesquisadores, docentes e profissionais da educação a submeterem trabalhos que abordem, entre outros temas:

    • Formação inicial e continuada de professores/as para a inclusão escolar;
    • Saberes e práticas docentes frente às diversidades no ambiente educacional;
    • Currículo, inclusão e justiça social;
    • Interseccionalidades na formação docente: gênero, raça, deficiência e território;
    • Políticas públicas de formação docente e inclusão educacional;
    • Práticas pedagógicas inclusivas na Educação Básica e no Ensino Superior;
    • Inclusão digital e acessibilidade no contexto da formação docente;
    • Narrativas docentes sobre inclusão e exclusão nos espaços escolares.

    Com esta publicação, esperamos contribuir para o fortalecimento de um debate coletivo, plural e crítico que reafirme a inclusão como princípio ético, político e pedagógico da educação em todos os seus níveis.