ENSINO DE HISTOLOGIA E ANATOMIA DO APARELHO REPRODUTOR FEMININO ATRAVÉS DE METODOLOGIAS ATIVAS COM ALUNAS DO ENSINO MÉDIO: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
DOI:
https://doi.org/10.31512/vivencias.v16i30.52Abstract
O Ensino de Ciências surge como grande aliado para auxiliar o cidadão no exercício da cidadania e na compreensão do mundo em que vive, uma vez que oportuniza a vivência de diversas áreas do conhecimento, capaz de proporcionar ao aluno consciência da sua realidade e da sua capacidade de transformar. No entanto, infelizmente tal ensino nas escolas ainda é um grande desafio a ser enfrentado, pois a teoria e a prática se desvinculam, tornando os conteúdos que deveriam ser práticos, em pura teoria. Este estudo é um relato de experiência sobre uso de metodologias ativas no ensino de conteúdos relativos a anatomia e histologia do trato reprodutor feminino para alunas do Ensino Médio. Foram realizados dois encontros: um sobre anatomia do sistema reprodutor feminino com o auxílio de molde anatômico em gesso, para pintar e nomear, figuras para colorir e nomear e imagens apresentadas em Data Show; e o segundo sobre histologia do aparelho reprodutor feminino no qual lançou-se mão do uso de lâminas de cortes histológicos de útero, ovário, mama, hipófise e testículo de pequenos mamíferos, visualizadas através de microscopia eletrônica e posteriormente desenhada pelas alunas. Observou-se, através dos recortes de fala das educandas, um aprendizado significativo e o estabelecimento de relações diretas e práticas entre os conteúdos, facilitando o aprendizado dos conteúdos e aplicação dos mesmos em situações práticas de vida diárias e de autocuidado.
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